Kursus for fastholdelse af nye lærer i folkeskolen
Gennem de seneste år er der kommet større fokus på fastholdelse af nye lærere i folkeskolen, da nye tal viser, at der sker et stort frafald af de nye lærere indenfor ganske få år af deres lærerliv. Dette skal sammenholdes med, at rekrutteringen af nye lærere ligeledes er blevet meget vanskeligere, idet flere unge fravælger læreruddannelsen. Gentofte Skole, hvor jeg er tillidsrepræsentant (TR), er ingen undtagelse. Vi har også oplevet frafald af nye lærere, ligesom de fleste andre folkeskoler i Danmark. Som TR på Gentofte Skole satte jeg og min TR-kollega os for at sætte fokus på problemet. Vi udviklede derfor et kursusprogram til de nye lærere på skolen for at sikre os, at de fik den bedst mulige start på jobbet som lærer.
Hvem er jeg?
Mit navn er Henrik Jørgensen, og jeg er uddannet lærer i 2001 med linjefag i tysk og samfundsfag. Jeg har arbejdet som lærer lige siden, både i folkeskolen og privatskolen, og kender derfor lærerfaget fra disse to verdener. I 2018 blev jeg tillidsrepræsentant på Gentofte Skole, og her fik jeg meget hurtigt fokus på de nye lærere, som havde det svært og i al for høj grad stoppede, inden de var kommet rigtigt i gang. Jeg synes, det er en stor ulykke for folkeskolen at miste nyuddannede lærere så tidligt – men i høj grad også for den nye lærer, som lige har færdiggjort en fireårig læreruddannelse og glædet sig til at starte i et lærerjob. Det satte jeg mig for at gøre noget ved.
Praksisnært kursus
Langt de fleste skoler har en mentorordning for nye lærere, hvor en mere erfaren lærer hjælper den nye lærer i gang med lærerjobbet. Mentorordningen er helt sikkert forskellig fra skole til skole, men mange af de nye lærere, vi har interviewet, fortæller os, at størstedelen af mentorordningen består i lavpraktiske informationer så som brug af kopimaskine, bestilling af materialer, kaffeordning og rundvisning på skolen.
Det, som de nye lærere efterlyser, når vi taler med dem, er et helt praksisnært kursusforløb, som ligger udover mentorordningen. Et kursusforløb, der har fokus på selve lærergerningen i forhold til elever, forældre, forventninger, ambitioner m.m.
Praksisnært kursus
Langt de fleste skoler har en mentorordning for nye lærere, hvor en mere erfaren lærer hjælper den nye lærer i gang med lærerjobbet. Mentorordningen er helt sikkert forskellig fra skole til skole, men mange af de nye lærere, vi har interviewet, fortæller os, at størstedelen af mentorordningen består i lavpraktiske informationer så som brug af kopimaskine, bestilling af materialer, kaffeordning og rundvisning på skolen.
Det, som de nye lærere efterlyser, når vi taler med dem, er et helt praksisnært kursusforløb, som ligger udover mentorordningen. Et kursusforløb, der har fokus på selve lærergerningen i forhold til elever, forældre, forventninger, ambitioner m.m.
Praksisnære udfordringer
Nedenfor er skitseret nogle eksempler på praksisnære udfordringer, som de nye lærere oplever:
Hvordan får man den bedste kommunikation med forældregruppen?
Hvilke krav stiller nutidens forældre til en lærer i dag?
Hvordan tilrettelægges et forældremøde? Hvilke punkter er vigtige, og hvordan skal dagsordenen disponeres?
Hvordan tilrettelægges et realistisk undervisningsforløb, så det passer med livet og hverdagen på en skole?
Hvordan finder jeg min rolle i lærerteamet som ny lærer?
Hvordan praktiserer jeg klasserumsledelse?
På ’Kursus for nye lærere i folkeskolen’ går vi i dybden med disse samt andre praksisnære og relevante emner.
Udvikling af kurset
Vi er af den klare overbevisning, at tillidsrepræsentanterne på skolerne og skolelederne, er dem som ved allermest om, hvordan man giver nye lærere en god start på lærerlivet. Herunder hvordan de nye lærere undgår at begå fejl, ved at få den rette hjælp fra starten. Det er TR og skolelederne, som taler fortroligt med de nye lærere og får alle beretninger om årsagerne til, hvorfor nye lærere har det svært med lærerlivet og ultimativt stopper. Det er også TR og skolelederne, som får præsenteret løsningsforslag fra de nye lærere til, hvordan de bedst fastholdes i lærergerningen. Vi har gennem mange og lange samtaler med alle nye lærere på Gentofte Skole de senere år, opbygget en stor kvalitativ viden om årsager til frafald, og i særdeleshed også forslag til løsninger, der kan bevirke, at de nye lærere bliver fastholdt i lærergerningen. Dette har resulteret i, at vi i 2021 lancerede et kursusprogram for nye lærere på Gentofte Skole, som er baseret på den nyeste viden.
Vores fastholdelseskursus blev hurtigt kendt, da fagbladet Folkeskolen kom og lavede en 7-siders artikel om kurset og de nye lærere, som deltog. De er alle stadig ansat på Gentofte Skole og møder glade op på arbejde hver dag. Vi er pt. i gang med et nyt kursusforløb for de seneste nye lærere på Gentofte Skole, og de har også haft stor glæde af kurset og er også alle stadig ansatte.
Forsiden på Folkeskolen nr. 18, 2021, som omhandler vores kursus. På forsiden er de tre første nye lærere, Thomas, Trine og Jan, som deltog i kurset. De har fået en god start i deres lærerprofession. Hele artiklen kan læses på folkeskolen.dk inde i bladarkivet.
Stor interesse for kurset
De gode resultater fra vores ’Kursus for nye lærere i folkeskolen’ er blevet hørt i folkeskole-verdenen.
– D. 10. oktober 2022 blev jeg inviteret til et seminar for formændene i de storkøbenhavnske lærerforeninger samt formanden for Skolelederforeningen, Claus Hjortdal, for at tale om indholdet i kurset. Tilbagemeldingen var, at vores kursus tilbyder noget, der er stort behov for i folkeskolen, og at det er værd at udbrede på skolerne.
– D. 27. oktober 2022 blev jeg inviteret af de Nordsjællandske kommuners lærerforeninger (FAK) til at tale på en konference om emnet. Her fik vi gennem en tre timer lang workshop en unik mulighed for at få en endnu større viden om emnet fra vores TR-kolleger fra en lang række folkeskoler i Nordsjælland.
– D. 10 november 2022 blev jeg inviteret af skoleudvalget i Gentofte Kommunes byråd til at præsentere kursusprogrammet mhp. at udbrede det til alle folkeskolerne i Gentofte.
Stor interesse for kurset
De gode resultater fra vores ’Kursus for nye lærere i folkeskolen’ er blevet hørt i folkeskole-verdenen.
– D. 10. oktober 2022 blev jeg inviteret til et seminar for formændene i de storkøbenhavnske lærerforeninger samt formanden for Skolelederforeningen, Claus Hjortdal, for at tale om indholdet i kurset. Tilbagemeldingen var, at vores kursus tilbyder noget, der er stort behov for i folkeskolen, og at det er værd at udbrede på skolerne.
– D. 27. oktober 2022 blev jeg inviteret af de Nordsjællandske kommuners lærerforeninger (FAK) til at tale på en konference om emnet. Her fik vi gennem en tre timer lang workshop en unik mulighed for at få en endnu større viden om emnet fra vores TR-kolleger fra en lang række folkeskoler i Nordsjælland.
– D. 10 november 2022 blev jeg inviteret af skoleudvalget i Gentofte Kommunes byråd til at præsentere kursusprogrammet mhp. at udbrede det til alle folkeskolerne i Gentofte.
Trine fortæller om ”de lækre forløb”, som ikke holder i virkeligheden. Læs hele artiklen på Folkeskolen.dk, nr. 19, 2021
Vi vil gerne komme ud på jeres skole!
Vi vil også gerne komme ud på andre skoler, som oplever, at det er svært at fastholde nye lærere. Vi har den største og nyeste viden om emnet, og vi holder os løbende opdaterede blandt TR, skoleledere og frem for alt de nye lærere.
Det kan samtidig gøre rekrutteringen af nye lærere nemmere, når de ved, at den skole, som søger nye lærere, samtidig også tilbyder et kursusforløb, der gør starten på lærerlivet meget nemmere.
Kursusforløb
Vores grundkursus foregår i grupper og varer 6 timer. Kurset kan afholdes, så det passer bedst ind i skolens dagligdag for eksempel fordelt på 3 dage á 2 timer, 2 dage á 3 timer eller 1 dag i 6 timer.
Efter aftale kan vi udvide kurset, og der kan også tilbydes individuelle forløb til nye lærere, som er særligt udfordrede.
Vi er opmærksomme på at skoler og elevgrupper er forskellige, hvilket vi tilpasser det enkelte kursusforløb.
Kurserne kan afholdes lokalt på skolerne.
Eksempel på kursusforløb og -indhold
Indholdet i kursusforløbet er udviklet på baggrund af interviews med adskillige nye lærere og TR. Det er meget ofte de samme ting, som påvirker de nye lærere, og det har vi særlig fokus på. Vi er også meget opmærksomme på, at der kan være lokale forskelle fra skole til skole og fra kommune til kommune. Det tager vi højde for inden kursusstart og tilrettelægger kurset derefter.
Her er et eksempel på et kursusforløb i 3 moduler á 2 timer:
Modul 1
Fra teori til praksis
Undervisningsforløb, fra teori til praksis:
- Overgangen fra det eksemplariske teoretiske forløb, som den nye lærer har lært på læreruddannelsen, til forløbet ude i virkeligheden på skolerne, hvor der opstår uventede situationer.
10 gode råd:
- De 10 vigtigste råd til den nye lærer. Udarbejdet af over 30 erfarne lærere og TR. Vi arbejder med hvert enkelt råd. Ét af rådene er:
Tal med dit team. Hvilke regler og vaner er der i klassen? Er der behov for nytænkning af klassens regler? Hvis alle lærere gør det samme, er der en rød tråd og tydelige rammer. Dette vil lette dit arbejde og elevernes hverdag.
Modul 2
Kommunikation
Kommunikation på AULA med forældrene:
- Hvad er vigtigt at kommunikere, og hvordan gør du det, så det gør dit arbejde nemmere. Der vil blive vist eksempler på hhv. god og dårlig kommunikation via AULA.
Forældremøder:
- Hvordan laver du en dagsorden til forældremødet, og hvordan prioriterer du punkterne på dagsordenen? Hvordan styrer du kommunikationen med 40 forældre på forældremødet?
Skole/hjem samtaler:
- Hvordan håndterer du den svære skole/hjem samtale. Hvad skal du være forberedt på?
Forældrereaktioner/konflikter:
- Hvordan håndterer du det forældrepar, som slider på dig i hverdagen?
Modul 3
Klasseledelse og opsamling
Klasseledelse:
- Du er læreren og autoriteten. Hvordan får du autoritet overfor både elever og forældre?
- Tydelighed omkring personlige grænser
- Sårbarhed
- Osv.
Opsamling
Opsamling på modul 1, 2 og 3
- De nye lærere har på modul 1 og 2 lært om håndtering af praktiske situationer. Mellem modul 2 og 3, har de nye lærere udført ét af eksemplerne i praksis som fx skrevet en AULA besked eller håndteret vanskelige forældre. Vi taler om den praktiske erfaring, de nye lærere har gjort sig i den forbindelse.
Pris
Hvert modul á 2 timers varighed koster 4.800 kr. Det anbefales, at der max er 6 kursister på et hold. Dertil kommer kørsel målt fra Frederiksberg efter gældende offentlige takster.
Samlet pris for hele forløbet er 14.400 kr.
Individuelle samtaler kan tilkøbes for 650 kr./påbegyndte time
Information
Henrik S. Jørgensen ApS
CVR: 37344524